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La dispersione scolastica<\/strong><\/a> rappresenta da tempo una delle principali problematiche del sistema educativo italiano, manifestandosi sia in forma esplicita, con giovani che abbandonano precocemente gli studi, sia in forma implicita, attraverso studenti che, pur conseguendo il titolo di studio, non acquisiscono le competenze di base necessarie. Per contrastare questo fenomeno, si \u00e8 scelto di intervenire su due leve fondamentali: la motivazione personale<\/strong> e l’intelligenza emotiva<\/strong>.<\/p>\nUn approccio di questo tipo, se adeguatamente sviluppato e sostenuto, porta vantaggi in tutte le discipline, favorendo un approccio autonomo allo studio<\/strong> e migliorando l’autostima<\/strong> degli studenti. Le azioni e gli interventi previsti dal Decreto Ministeriale 2 febbraio 2024, n. 19, sono progettati in modo longitudinale<\/strong>, seguendo l’evolversi dei percorsi educativi e di apprendimento e intervenendo preventivamente<\/strong> per individuare e affrontare i segnali precoci di disagio, fragilit\u00e0 o rischio di abbandono scolastico. Questi segnali, spesso sottovalutati, rappresentano indicatori cruciali per un intervento tempestivo.<\/p>\n Il Decreto Ministeriale 2 febbraio 2024, n. 19<\/strong> segna un passo decisivo nell’affrontare la crescente problematica della dispersione scolastica e dei divari negli apprendimenti. Il provvedimento si propone di fornire alle scuole e agli studenti gli strumenti necessari per ridurre le disuguaglianze educative<\/strong>, attraverso specifici interventi di <\/strong>tutoraggio<\/strong> e formazione<\/strong>, con un focus particolare sulle aree pi\u00f9 svantaggiate.<\/p>\n Per garantire una riduzione dei divari territoriali negli apprendimenti e contrastare la dispersione scolastica, il Decreto stabilisce due linee di intervento principali, destinate a scuole e centri di formazione. Tali azioni sono progettate per sostenere sia gli studenti a rischio di abbandono scolastico<\/strong> sia coloro che hanno gi\u00e0 interrotto il percorso formativo.<\/p>\n Questa linea di intervento si rivolge alle scuole secondarie di primo e secondo grado statali<\/strong>, alle scuole della Regione Valle d’Aosta<\/strong>, alle Province autonome di Trento e Bolzano<\/strong>, nonch\u00e9 alle scuole paritarie non commerciali<\/strong> che partecipano all\u2019avviso e sono individuate come soggetti attuatori. Le azioni previste comprendono quattro principali tipologie di attivit\u00e0:<\/p>\n La seconda linea di intervento riguarda i Centri Provinciali per l\u2019Istruzione degli Adulti (CPIA)<\/strong> e prevede altre quattro attivit\u00e0 specifiche:<\/p>\nObiettivi e Linee di Intervento del D.M. 19\/2024<\/strong><\/h3>\n
Linea di Intervento 1 \u2013 Scuole Secondarie e Paritarie<\/strong><\/h3>\n
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\nAttivit\u00e0 formative per studenti con fragilit\u00e0 negli apprendimenti, a rischio di abbandono o che abbiano gi\u00e0 interrotto la frequenza scolastica. Questi percorsi prevedono mentoring individuali, sostegno alle competenze disciplinari, orientamento e coaching motivazionale.<\/li>\n
\nInterventi mirati a potenziare le competenze di base, a promuovere la motivazione e a accompagnare gli studenti verso una maggiore capacit\u00e0 di attenzione e impegno. Tali attivit\u00e0 sono rivolte a studenti a rischio di abbandono o che abbiano gi\u00e0 interrotto la frequenza scolastica.<\/li>\n
\nAttivit\u00e0 laboratoriali da realizzare al di fuori dell\u2019orario curricolare, rivolte a gruppi di almeno 9 studenti. Questi percorsi mirano a rafforzare il curricolo scolastico attraverso attivit\u00e0 pratiche che, al termine, conferiscono agli studenti un attestato di partecipazione.<\/li>\n
\nAttivit\u00e0 che mirano a supportare le famiglie nella prevenzione e nel contrasto dell\u2019abbandono scolastico. Tali percorsi di orientamento sono destinati a piccoli gruppi di genitori o familiari, con l\u2019obiettivo di sensibilizzarli e coinvolgerli attivamente nel percorso educativo dei figli.<\/li>\n<\/ol>\nLinea di Intervento 2 \u2013 Centri Provinciali per l\u2019Istruzione degli Adulti (CPIA)<\/strong><\/h3>\n
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\nInterventi formativi per studenti a rischio di abbandono scolastico, iscritti ai CPIA o ad altre istituzioni scolastiche, anche al fine di favorire l\u2019iscrizione ai percorsi formativi dei CPIA per il conseguimento del titolo di studio. I percorsi sono erogati da esperti in presenza, anche sotto forma di sportello, nelle scuole o nelle sedi carcerarie.<\/li>\n
\nAttivit\u00e0 di orientamento formativo di gruppo, che coinvolgono anche i genitori\/familiari degli studenti, finalizzate a favorire l\u2019accoglienza e la frequenza dei percorsi formativi dei CPIA e a prevenire l\u2019abbandono scolastico.<\/li>\n
\nInterventi formativi destinati agli studenti a rischio di abbandono, per il potenziamento delle competenze di base e delle competenze chiave, inclusi percorsi di italiano L2<\/strong> per gli studenti stranieri, con l\u2019obiettivo di migliorare le loro capacit\u00e0 di apprendimento e la motivazione.<\/li>\n
\nLe borse di studio sono destinate a garantire il diritto allo studio per gli studenti meno abbienti, tra i 16 e i 24 anni, al fine di favorire la frequenza dei percorsi formativi dei CPIA e offrire pari opportunit\u00e0 a tutti gli studenti nell’accesso ai benefici di diritto allo studio.<\/li>\n<\/ol>\n